บันทึกการเรียนสัปดาห์ที่ 7
วันอังคารที่ 18 ธันวาคม 2555
ไม่มีการเรียนการสอนเนื่องจากอาจารย์ให้ทำงานแกนกระดาษทิชชู

บันทึกการเรียนสัปดาห์ที่ 6

วันอังคารที่ 11 ธันวาคม 2555

เนื้อหาสาระจากการเรียน

1. การใช้คถามเรื่องกล่องที่นำมาว่าคิดถึงอะไร
2. ถ้ากล่องที่เราถืออยู่อยากให้เป็นอะไร
3. สมมุติว่าถ้านอกจากใส่ของแล้วจะทำอะไร

• การจัดประสบการณ์ต้องจัดให้เหมาะสมกับวิธีการเรียนรู้ของเด็ก

วิธีการเลือกหน่วยการสอน

1. เรื่องที่ใกล้ตัวเด็ก
2. เรื่องราวที่เด็กสนใจ
3. เรื่องราวที่มีความสัมพันธ์กับเด็ก
4. เรื่องราวที่เป็นตัวเชื่อมโยงไปกับสาระการเรียนรู้อื่น
5. เรื่องราวที่มีผลกระทบต่อตัวเด็ก

                                                                      กิจกรรมกล่อง

แต่ละคนวางกล่องโดยห้ามปรึกษากัน

ให้ทุกคนปรึกษาร่วมกันสร้างผลงาน

ให้แต่ละกลุ่มนำผลงานมาจัดนิทรรศการ

งานที่ได้รับมอบหมาย

     นำแกนกระดาษทิชชูตัดเป็น 3 ชิ้้น ตัดกระดาษสีเหลือง สีชมพูและสีส้มพันแกนกระดาษทิชชู จากนั้นก็ตัดกระดาษให้เป็นรูปดอกไม้ตามขนาดที่กำหนด

บันทึกการเรียนสัปดาห์ที่ 5
วันอังคารที่ 4 ธันวาคม 2555
เนื้อหาสาระจากการเรียน

1. นำเสนอความเรียงทางคณิตศาสตร์ในเเต่ละหน่วยการเรียนที่ได้รับมอบหมาย
2. การคาดเดาด้วยสายตาเป็นการหาค่าอย่างไม่เป็นทางการ
3. การวาดภาพถือว่าเป็นการถ่ายทอดประสบการณ์ของเด็ก  เด็กควรใช้สีวาดไม่ควรใช้ดินสอวาด  เพราะเป้นการฝึกให้เด็กได้แก้ปัญหาและสร้างความมั่นใจให้กับตนเอง
4. อาจารย์พูดถึงการเขียนแผนการสอนในแต่ละวัน
5. พัฒนาการของเด็ก

• แรกเกิด-2 ปี  ใช้ประสาทสัมผัสทั้ง 5
• 2-4 ปี  ความจำ การใช้ภาษา พูดเป็นคำ 
• 4-6 ปี  ใช้เหตุผล พูดเป็นประโยค

งานที่ได้รับมอบหมาย
เขียนแผนการสอนรายบุคคลตามหน่วยที่ได้รับมอบหมายตามวันใน 1 สัปดาห์

บันทึกการเรียนสัปดาห์ที่ 4
วันอังคารที่ 27 พฤศจิกายน 2555
เนื้อหาสาระจากการเรียน

1. แจกกระดาษ A4  1 แผ่นให้เขียนหน่วยของเรื่องที่ตนเองทำพร้อมกับแตกหัวข้อและรายละเอียดลงไป
2. โปรแกรม Mind Map มีลักษณะเป็นหัวข้อใหญ่อยู่ตรงกลาง หัวข้อรองต่อจากหัวข้อใหญ่แล้วขยายหัวข้อรองเพื่อจะขยายหัวข้อต่าง ๆ

งานที่ได้รับมอบหมาย
จากการนำเสนอประโยคของขอบข่ายคณิตศาสตร์ทั้ง 12 ข้อมาแต่งให้เป็นเรียงความ 1 บท

บันทึกการเรียนสัปดาห์ที่ 3
วันอังคารที่ 20 พฤศจิกายน 2555
เนื้อหาสาระจากการเรียน

1. นำเสนองานที่ทำมาและวิเคราะห์งานแต่ชิ้นพร้อมบอกข้อแก้ไขของงานที่ทำมา

ขอบข่ายของหลักสูตรคณิตศาสตร์

1. การนับ
2. ตัวเลข
3. จับคู่
4. จัดประเภท
5. เปรีบยเทียบ
6. จัดลำดับ
7. รูปทรงและเนื้อที่
8. วัด
9. เซต
10. เศษส่วน
11. ทำตามแบบหรือลวดลาย
12. อนุรักษ์หรือการคงที่ด้านปริมาณ

การอนุรักษ์  คือ  เด็กสามารถบอกเหตุผลได้  การที่เด็กบอกได้ว่าปริมาณวัตถุเปลี่ยนรูปร่าง สถานที่ได้

เยาวภา เดชะคุปต์ (2542 : 87 - 88 )

การจัดกลุ่มหรือเซต

1. จำนวน 1 - 10 การฝึกนับ 1 - 10 จำนวนคู่ จำนวนคี่
2. ระบบจำนวน
3. ความสัมพันธ์ของเซตต่าง ๆ
4. คุณสมบัติของคณิตศาสตร์จากการรวมกลุ่ม
5. ลำดับที่ สำคัญและประโยชน์คณิตศาสตร์
6. การวัด
7. รูปทรงเรขาคณิต
8. สถิติและกราฟ
9. การจัดประเภท
10. การนับ
11. รูปทรง
12. เวลา
13. ปริมาณ
14. เรียงลำดับเหตุการณ์
15. การวางแผน

งานที่ได้รับมอบหมาย
เขียนขอบข่ายเนื้อหาจากแผนความคิดที่ทำมา

บันทึกการเรียนสัปดาห์ที่ 2
วันอังคารที่ 13  พฤศจิกายน 2555
เนื้อหาสาระจากการเรียน

1. แบ่งกระดาษเป็น 4 ส่วนแล้วตัดแบ่งกันคนละ 1 แผ่น  วาดภาพสัญลักษณ์ตรงกลางของกระดาษและเขียนชื่อ - นามสกุลของตนเองด้านล่างของภาพ
2. เรื่องเลขฮินดูอารบิก
3. มาตราฐานวิทยาศาสตร์

ภาษาและคณิตศาสตร์เป็นเครื่องมือ
วิธีการให้ประสบการณ์กับเด็ก

1. การเรียง ภาพกับคำ จากซ้ายไปขวา
2. เลขฐานสิบ 1 - 10

การบรูณาการมี 2 ลักษณะ คือ  1.  เนื้อเดียวกัน แยกไม่ออกว่าสิ่งนี้คืออะไร
                                                 2.  แยกออกเห็นเป็นส่วนประกอบ

งานที่ได้รับมอบหมาย
จับกลุ่ม กลุ่มละ 5 คน เขียนชื่อหน่วยแล้วแตกหัวข้อรองและหัวข้อย่อยลงในกระดาษ

บันทึกการเรียนสัปดาห์ที่  1
วันอังคารที่ 6  พฤศจิกายน 2555
เนื้อหาสาระจากการเรียน

1.  ปฐมนิเทศ 

• เรื่องการแต่งกายถูกต้องตามกฏระเบียบของมหาวิทยาลัยและคณะศึกษาศาสตร์
• กฏระเบียบใหม่ของคณะศึกษาศาสตร์ เรื่องห้ามใส่เสื้้อกันหนาวภายในห้องเรียน

     2.   การสร้างบล๊อกที่แปลกใหม่
     3.   คำถาม

•       คณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัยตามที่ท่านเข้าใจ  1  ประโยค
•       การจัดประสบการณ์คณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย  ท่านคิดว่าเมื่อท่านเรียนจบ                  ท่านรู้อะไรบ้าง

เด็กปฐมวัย

1. พัฒนาการ    

• สติปัญญา  
• บ่งบอกความสามารถของเด็กที่พัฒนาไปตามลำดับขั้นตอนอย่างต่อเนื่อง  

      2.  วิธีการเรียนรู้

• ให้อิสระในการเลือกและตัดสินใจ
• การใช้ประสาทสัมผัสทั้ง 5     

การรับรู้ที่ทำให้เปลี่ยนแปลงพฤติกรรมเมื่อเกิดการเรียนรู้  ( เเมวตุ๊กตาที่เด็กเล่นและแมวของจริงที่เด็กเล่น)